近年來，我國機器人產(chǎn)業(yè)在市場需求、政府政策和業(yè)內(nèi)企業(yè)的共同助力下，迎來了飛速的發(fā)展。時至今日，我國工業(yè)機器人已經(jīng)連續(xù)六年制霸全球應用市場，服務機器人需求潛力不斷釋放，而特種機器人應用場景也迎來進一步擴展，三大類機器人都展現(xiàn)出了強勁的發(fā)展活力。

據(jù)最新的2018產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告數(shù)據(jù)顯示，2018年我國機器人市場規(guī)模預計達到87.4億美元，2013-2018年均增長率達到29.7%，市場發(fā)展形勢一片大好。與此同時，國家發(fā)布了多項機器人利好政策，國內(nèi)機器人企業(yè)加速布局，企業(yè)自主研發(fā)技術專利不斷革新，資本市場青睞度與日俱增，這些一方面營造了當前火熱的發(fā)展氛圍，另一方面也保障了未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

就在機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼的情況下，機器人教育也開始獲得前所未有的關注。從前兩年開始，國內(nèi)眾多高校紛紛開設了機器人相關專業(yè)，其中“機器人工程”專業(yè)更是落實到了60多所高校之中，與此同時，以東北大學為代表的“985”高校還成立了機器人學院，深度開展校企合作培養(yǎng)教學計劃。

高校對于機器人教育的重視很好理解，一方面是在緊跟當前市場發(fā)展潮流，培育更多的專業(yè)人才供給市場需求，解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的人才不足問題；另一方面是為了響應國家政策號召，努力將自身打造成為產(chǎn)業(yè)人才高地，推動國家智能制造轉(zhuǎn)型升級的加快落實。

而在高校之外，各大中小學也將機器人課程納入日常技能培養(yǎng)之中，并積極鼓勵廣大中小學生參與到各類機器人競賽之中，結(jié)合社會培訓機構(gòu)的競賽教育，進一步加大了小中高三大年齡段的機器人競賽活動熱度。

當然，中小學機器人教育的風靡，簡單來看可以理解為是受到了高校的影響。據(jù)教育部公布的2017年普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，最“熱門”的專業(yè)基本都與機器人相關，而超過60%的高校都將機器人相關競賽成績納入招生考核標準之中，因此，單純從中小學升學率的提高來看，加大對機器人教育的重視理所應當。

所以，對于家長來說，自我加大對孩子機器人教育的培養(yǎng)，一方面是為了開啟孩子的智力水平，培養(yǎng)學習興趣，為日后走入社會尋找工作早做準備；另一方面也是為了發(fā)揮高校敲門磚的作用，這也是大部分家長的初衷，畢竟從許多名牌高校招生的政策上就可以知道，機器人教育已然成為打開未來世界的重要力量。

不過，加大對低年齡段機器人的教育，也并非全然出自升學率考慮，放長遠來看也是在為未來產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系的完善做出貢獻。在當前機器人產(chǎn)業(yè)人才極度匱乏，大學教育還不夠完善，人才培養(yǎng)教育體系尚未形成的情況下，由下而上的建立起完整的人才培養(yǎng)體系至關重要，這也是加快我國人才問題解決的有效途徑。

總而言之，不管是出自對孩子興趣的培養(yǎng)、智力的開發(fā)，還是出于升學率和進入名牌高?？紤]，抑或是為了解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的人才問題，如今機器人教育都已經(jīng)徹底融入到我國由下及上的教育環(huán)境之中。盡管出發(fā)點有千萬種，但結(jié)局只會有一個，那便是將促進我國機器人產(chǎn)業(yè)人才的儲備，加速我國機器人技術發(fā)展，為我國機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展打造出一個值得期待的明天。